Педагогика

Социология

Компьютерные сети

Историческая личность

Международные экономические и валютно-кредитные отношения

Экономическая теория, политэкономия, макроэкономика

Музыка

Гражданское право

Криминалистика и криминология

Биология

Бухгалтерский учет

История

Правоохранительные органы

География, Экономическая география

Менеджмент (Теория управления и организации)

Психология, Общение, Человек

Философия

Литература, Лингвистика

Культурология

Политология, Политистория

Химия

Микроэкономика, экономика предприятия, предпринимательство

Право

Конституционное (государственное) право зарубежных стран

Медицина

Финансовое право

Страховое право

Программирование, Базы данных

История государства и права зарубежных стран

История отечественного государства и права

Трудовое право

Технология

Математика

Уголовное право

Транспорт

Радиоэлектроника

Теория государства и права

Экономика и Финансы

Экономико-математическое моделирование

Международное право

Физкультура и Спорт

Компьютеры и периферийные устройства

Техника

Материаловедение

Программное обеспечение

Налоговое право

Маркетинг, товароведение, реклама

Охрана природы, Экология, Природопользование

Банковское дело и кредитование

Биржевое дело

Здоровье

Административное право

Сельское хозяйство

Геодезия, геология

Хозяйственное право

Физика

Международное частное право

История экономических учений

Экскурсии и туризм

Религия

Искусство

Экологическое право

Разное

Уголовное и уголовно-исполнительное право

Астрономия

Военная кафедра

Геодезия

Конституционное (государственное) право России

Таможенное право

Нероссийское законодательство

Ветеринария

Металлургия

Государственное регулирование, Таможня, Налоги

Гражданское процессуальное право

Архитектура

Геология

Уголовный процесс

Теория систем управления

Петр I - реформатор России

Петр I - реформатор России

Коллаж опубликован в журнале: «Преподавание истории в школе». 2007.№ 8. 1 страница обложки.

Фатеев Андрей Викторович «Петр I – реформатор России» Музейное занятие в Государственном историческом музее А.В.Фатеев. Текст, коллаж.2007. Повторение и психологический настрой на занятие В Парадных сенях беседа по прошлому занятию: Что такое Всероссийский рынок? Какие товары производились и продавались в Москве? Какой регион активно осваивался в XVII веке? Что там производилось и потреблялось? Какое значение для развития государства имело развитие единого рынка? Развитие Всероссийского рынка было одной из предпосылок усиления самодержавия, о чем мы поговорим во время сегодняшнего занятия.

Обратите внимание на коллаж к занятию.

Попробуйте «расшифровать» его.

Пройдем в зал 21. Предпосылки петровских реформ Зал 21, витрина 7 (Далее: 21, № 7). Предпосылки – события, которые исподволь готовят приход новых событий и исторических эпох, как бы строительные кирпичики будущего, которые мы имеем уже в настоящем.

Посмотрим, как в России возникали предпосылки петровских реформ.

Обратите внимание на витрину с образцами обмундирования и вооружения стрельцов (с середины XVI века) и «полков нового (иноземного) строя» – прообраза регулярной армии, создаваемых с 1630-х годов.

Регулярная армия – это постоянные войска, имеющие четкую организацию, единообразно обученные, обмундированные и вооруженные.

Опишите и сравните их обмундирование и вооружение. Полки «нового строя» обучали иноземные офицеры; солдаты, в отличие от стрельцов, не занимались ремеслом – не отвлекались от службы. В Москве возникла Немецкая слобода, в которой иностранцы жили по своим обычаям. Как-то раз непривычную для глаза россиянина слободу заметил юный Петр I, проплывавший по Яузе. Он познакомился с зарубежной культурой, что помогло ему со временем понять, насколько Россия отстает от западных стран и чем это ей грозит. Обо всех этих событиях, а также о первой любви Петра, о становлении его характера, привычках, о реформах вы можете прочитать в романе Алексея Толстого «Петр Первый», который дан в списке литературы. Для обучения войск в 1647 году перевели книгу фон Вальхаузена «Учение и хитрость ратного строения пехотных людей» – первую книгу светского характера в России. Что означает светскость? Назовите антоним. – Религиозность.

Начинается процесс обмирщения, секуляризации – проникновение светской культуры в жизнь людей.

Военного дела это коснулось в первую очередь: Россия в XVII веке вела тяжелые войны против Речи Посполитой, Швеции, Турции; без военной науки победить их было невозможно. Итак, давайте назовем предпосылки петровских реформ. – Первые ростки регулярной армии, обмирщение (секуляризация), знакомство с жизнью других народов на примере Немецкой слободы.

Большую роль играло осознание Петром I и другими представителями правящего класса России ее отсталости по сравнению с западными соседями.

Элементы новых явлений долгое время зреют в предыдущие периоды истории. Пока они зреют, мы перейдем в зал 22. Зал 22. На стене мы видим парадный портрет Петра I. В духе европейской традиции он изображен в доспехах, в богато украшенном плаще. Какие качества личности молодого царя подчеркнул неизвестный художник? - Да, он энергичный, порывистый, нетерпеливый. О чем мечтает? - В море изображены корабли – царь строит флот, ядра к пушкам говорят о военной специальности Петра – бомбардир.

Портрет был написан в Архангельске в начале XVIII века. К тому времени Петр уже побывал за рубежом в составе Великого посольства в 1697 году, обучился кораблестроению в Голландии и морскому делу в Англии. Уже шла Северная война за выход к Балтийскому морю. В витрине 13 мы видим скульптурное изображение головы Петра, сделанное по прижизненной маске спустя 15-17 лет после картины. Что бы вы сказали теперь об этом человеке? – Он стал мудрее, сдержаннее, но по-прежнему энергичен, все делает со страстью.

Посмотрим же, что успел сделать Петр за эти годы, что еще задумал.

Перейдем к витрине 1. Начинаем работать с заданием.

Уточним, что означает термин «тезис». Сделайте пометку на полях. В логике тезис – положение, истинность которого требует доказательства; главная мысль рассказа, которую мы доказываем при помощи других идей – аргументов.

Аргумент, таким образом, суждение, приводимое в подтверждение истинности тезиса. А чтобы аргументы были весомыми, мы ссылаемся на факты.

Экспонаты напоминают нам о фактах истории.

Прочитайте тезис. - Петр I – реформатор России.

Первый аргумент я предложил вам сам.

Докажем его фактами.

Учимся, потому что в дальнейшем вам самим придется формулировать аргументы и подбирать факты.

Читаем аргумент 1: Петр I создал регулярную армию, что позволило России во время Северной войны отвоевать у Швеции выход к Балтийскому морю – «прорубить окно в Европу». Не спешите сразу вписывать экспонаты и факты.

Послушайте рассказ, а потом я дам время записать. В учебной и научной деятельности важно научиться не «тонуть» в большом количестве фактов, а умело отбирать самые важные, типичные.

Решение проводить реформы и бороться за выход к Балтийскому морю созрело у Петра после Великого посольства 1697 года, поездки в Европу.

Гравюра И. Мушерона над витриной 1 изображает фейервек в честь Петра I в Голландии. Там Петр учился строить корабли и жить по-европейски. Здесь же гравюра Д. Сорника с изображением сподвижника Петра Ф.Я. Лефорта. Этот европеец многому научил Петра I, стал его другом. Над витриной 2 мы видим гравюру Ж.Ф. Леопольда, которая иллюстрирует горькое для Петра событие: разгром русских войск шведами под Нарвой в ноябре 1700 года. После поражения Петр мобилизовал все ресурсы: в витрине 2 мы видим платежную отпись (№ 1) о принятии на Пушечный двор колокольной меди от вологодских церквей. Он провел рекрутские наборы и создал регулярную армию.

Встать между 5 и 6 витринами. В витрине 6 размещены образцы вооружения и обмундирования русской регулярной армии при Петре I. Мундир рядового лейб-гвардии Семеновского полка.

Кремневые мушкеты и пистоли. Шпаги и палаши.

Обратите внимание на необычную форму ботфорт. А вот мортира ручная бомбардирская – прообраз современного гранатомета.

Встать между витринами 4 и 5. Были приняты Устав воинский (5, № 6), Устав морской (4, № 3) – хорошие экспонаты, которые напоминают о создании регулярной армии. Зачем нужен в армии Устав? – Для налаживания дисциплины, всей армейской жизни, правильного понимания военнослужащими команд.

Усилия Петра завершились победой в генеральном сражении Северной войны – в Полтавской битве. Над витриной 4 мы видим гравюру Ш. Симоно «Изображение конечного разрушения шведской армии от российского войска…под Переволочной в 30 день июня 1709». В витрине 5 (№ 3) помещена солдатская серебряная медаль «В память победы над шведами при Полтаве». В витрине 6 мы видим картину с изображением Петра – победителя, сокрушившего шведского «льва». Встать между 8 и 9 витринами. Но Швецию – морскую державу – надо было одолеть и на море. В витрине 8 медали в память об учреждении российского флота в 1696 году и флота на Балтийском море в 1702 году (№ 11 и 12). В 1703 году Петр заложил Санкт-Петербург, который стал столицей и «окном в Европу», и верфи для строительства кораблей. К победам шли долго. О них напоминают гравюры М. Бакуа над витриной 7 о победе русского флота в Гангутском сражении 27 июля 1714 года и А. Зубова над витриной 8 «Баталия при Гренгаме» 27 июля 1720 года. Г.Ф. Бужинский написал книгу «Слово о победе, полученной у Ангута» (8, № 2). Фрагмент книги отражен в коллаже: он напоминает не только о факте морских побед, но и об огромной работе в области экономики, судостроительства, подготовки кадров, которая привела к ним.

Встать между 9 и 10 витринами. Об итогах Северной войны в витрине 9 напоминает книга «Ратификация Ништадского мира 30 августа 1721 г.» (№ 9), согласно которому Россия завоевала выход в Балтийское море.

Швеция уже не могла захлопнуть российское «окно в Европу». В память об этом событии Сенат – посмотрите медаль № 6 – объявил Петра императором.

Россия стала империей.

Переход в центр зала, рядом с возком Петра. Кто же ковал победу? Посмотрим на портреты на стенах зала. В прямом смысле этим занимался промышленник И.Д. Демидов, которому Петр поручил развивать производство на Урале и снабжать армию оружием, в переносном – дипломат граф Ф.А.Головин. Князь Я.Ф. Долгоруков помогал Петру комплектовать армию. С иными сподвижниками Петра мы познакомимся позже. Еще раз прочитаем тезис и первый аргумент. Какие экспонаты для первого аргумента вы подберете? О каких фактах они напоминают? 5 минут – вписать их в задание; подойдите к витринам.

Зачитайте выбранные вами факты и экспонаты.

Теперь действуем иначе.

Экспонаты и факты к аргументу 2 уже отмечены, но нет самого аргумента. Во время рассказа вы отметите номера экспонатов и сформулируете аргумент 2. Перед выполнением этого задания вспомним систему управления государством в XVII веке.

Продолжайте мою мысль: во главе государства стоял ……..(царь), ему помогала управлять…..(Боярская Дума), а знатным боярам царь приказывал возглавить…..(приказы) – органы центрального управления землями или отраслями хозяйства. Что же изменилось в XVIII веке? Перейдем к витрине 18. Над витриной 18 гравюра Е.Т. Внукова «Здание государственных коллегий в Петербурге». В здании разместились Сенат – высший судебный и управленческий орган в отсутствии царя (с 1711 года), Синод – коллегия по делам церкви с 1721 года.

Коллегии – центральные учреждения для управления отраслями. Князь А.Д. Меньшиков, его изображение на гравюре Ш. Симоно, ближайший сподвижник Петра, управлял Военной коллегией. Петр учился даже у врагов: приказал Меньшикову использовать шведский устав в управлении коллегией (№ 7, 1718 год). Хорошо учился: после Полтавской битвы он поднял кубок в честь шведов: «За здоровье вас, моих учителей в военном искусстве». Как пишет историк Н.И. Костомаров, плененный военачальник шведов Реншильд ответил: «Хорошо же отблагодарили ученики своих учителей». О каких фактах говорят экспонаты? Зачитайте из задания. Но мало создать органы управления. Надо научить чиновников работать. В 1720 году был издан «Генеральный регламент» (№1) – Устав государственной гражданской службы, который определял их обязанности. В 1722 году был принят Духовный регламент (№ 2) – правила служебного поведения священнослужителей.

Патриарха на Руси не было с 1700 по 1917 год.

Церковь была полностью подчинена государству, что говорит о процессе секуляризации, обмирщения.

Чиновников надо было не только научить действовать, но и дать им мотив, заинтересовать их.

Экспонат № 5 – в 1722 году издан «Табель о рангах всех чинов». Начинали с коллежского регистратора – секретаря.

Прочитайте из документа, до каких должностей мог дорасти чиновник? - До генерал-фельдмаршала, канцлера.

Наконец, для наблюдения за чиновниками был назначен генерал-прокурор Сената П.И.Ягужинский, его изображение над витриной 18. Так возникла мощная бюрократия – класс чиновников. Они укрепили царское самодержавие, абсолютизм.

Чиновники брали взятки, «волокитили» дела, не отличаясь в этом отношении от приказных дьяков.

Встать за 19 витриной.

Преобразования приводят к появлению недовольных людей. В витрине 19 видим портрет (№3) царевича Алексея, который, выражая интересы части дворян и духовенства, стал противником реформ. Петру пришлось издать на французском языке Манифест (№ 4), чтобы объявить о лишении царевича права на престол.

Алексей был осужден и казнен. После этого Петр принял решение самому выбирать преемника, а не следовать установленному веками порядку.

Сторонник реформ Феофан Прокопович обосновал этот подход в книге «Правда воли монаршей в определении наследника державы своей» (№ 1). Данными экспонатами можно дополнить задание. Итак, перед вами экспонаты, за которыми стоят факты истории. В какой сфере проходили реформы? Сформулируйте аргумент.

Примерное содержание аргумента: Петр I создал новую систему управления государством и защитил реформы от недовольных. Об аргументе 3. Теперь вам предстоит за 20 минут самостоятельно записать факты и третий аргумент на их основе. Я только обращу внимание на некоторые экспонаты. Сразу определяйте, к какой сфере жизни и деятельности относятся экспонаты и факты – это поможет с формулированием аргумента.

Читайте этикетки. Рядом с витриной 16 свидетельственная грамота на проезд за границу для изучения наук. Здесь же учебное пособие В.О. Киприанова «Новый способ арифметики» к учебнику Л. Магницкого.

Учебник в витрине 16 (Магницкий.

Арифметика, сиречь наука числительная. 1703 год. №4). Витрина 17. Печатный станок и «География» Б. Варениуса. Около выхода из зала гравюра А.Шхонебека, на которой показан выезд Петра I с сыном из усадьбы Ф.А. Головина. На ней изображены упавшие ниц люди.

Подумайте, о чем это говорит? Кто они? Их изображение включено в коллаж. По пути к витринам 15 и 14 обратите внимание на европеизированную обстановку комнат, которая воспроизведена в углу зала.

Витрина 15: блюда, кубки из Европы.

Российская мельница для кофе.

Чайник из братины.

Сундук с «дамой и кавалером», одетыми по-европейски.

Витрина 14: № 1 – О введении нового летоисчисления. 2 – гравюра «Укорачивание платья». 3 – «Ведомости» с 1703 года. 6 – бородовой знак. 8 – курительные трубки.

Витрина 13: отливка головы Петра I, сделанная по прижизненной маске, государственные печати. Новый вид одежды в витрине 12 – камзол Петра I. Задача: изучаете экспонаты, думаете о фактах и записываете аргумент. Через 20 минут вы зачитаете свои факты и аргумент, мы обсудим вывод.

Встречаемся у возка.

Примерный вывод.

Собранные факты и аргументы говорят, что Петр I – великий реформатор России. Он создал Российскую империю, укрепил самодержавие, победил Швецию в Северной войне, преобразовал государственное управление. В его время появилось много нового в культуре и быте дворянского сословия.

Однако преобразования мало коснулись крестьянства. Народ был бесправен перед самодержавной властью, многие крестьяне и ремесленники разорились от непосильных налогов и подневольного труда.

Творческое задание Фамилия, имя________________ класс________школа_______ Петр I – реформатор России Музейное занятие в Государственном историческом музее Цели и задачи Мы познакомимся с предметами быта, культуры, военного дела XVII-XVIII вв.; с жизнью и деятельностью Петра I и его соратников.

Узнаем новые для нас понятия логики: тезис, аргумент, факт.

Поучимся писать сочинение по правилам логики.

Порядок наших действий Совместная с учителем работа на экспозиции залов 21 и 22 по теме занятия; самостоятельная работа учеников на экспозиции; подведение итогов; написание домашнего сочинения (0,5 – 1 страница А4). Историческая и художественная литература, фильмы Ключевский В.О. Исторические портреты. М., 1991; Павленко Н.И. Петр Первый и его время. М., 1989; Толстой А. Петр Первый. Любое издание; Фильм на DVD: В начале славных дел. 1980. Тезис: Петр I – великий реформатор России. Аргумент I. Петр I создал регулярную армию, что позволило России во время Северной войны отвоевать у Швеции выход к Балтийскому морю – «прорубить окно в Европу». Факт 1.Экспонат….. напоминает нам о факте……. Факт 2. Экспонат….. напоминает нам о факте……. Факт 3. Экспонат….. напоминает нам о факте……. Аргумент II. (Самостоятельно сформулировать аргумент по фактам). ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Факт 1. Экспонат - указ Петра I Меньшикову об использовании основ шведского военного устава в управлении военной коллегией (Витр. 18.Э.7) – напоминает нам о факте создания новых органов власти: Сената (1711 год), коллегий (1718-1722). Факт 2. Экспонат № __ в витрине 18 «Духовный регламент» 1722 года напоминает нам о факте полного подчинения церкви светской власти и создании Синода (с 1721) для управления церковью, о секуляризации. Факт 3. Экспонат № __ в витрине 18 – «Табель о рангах всех чинов» 1722 года – напоминает о факте создания Петром мощной бюрократии – класса чиновников, с помощью которого он укрепил самодержавие (абсолютизм). Аргумент III. (Самостоятельно изучить экспонаты и факты, сформулировать аргумент). __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Факт 1. Факт 2. Факт 3. Место для «Аргумента IV» - по желанию.

Вывод.
Сочинение (Примечания.

Продолжите на обратной стороне. Для написания сочинения используйте логическую схему, которую вы заполнили на экспозиции.

Подобные работы

Петр I - реформатор России

echo "Коллаж опубликован в журнале: «Преподавание истории в школе». 2007.№ 8. 1 страница обложки. Фатеев Андрей Викторович «Петр I – реформатор России» Музейное занятие в Государственном историческом

Забелин Иван Егорович

echo "Окончив курс в преображенском училище в Москве, не мог продолжать образования по недостатку средств и в 1837 г. поступил на службу в оружейную палату, канцелярским служителем второго разряда. З

Федор Федорович Ушаков

echo "Мальчиком из глубинки приехал он для поступления в Морской корпус в Петербурге, там впервые увидел море - и связал с ним всю свою жизнь. В 1766 г . он закончил Морской кадетский корпус - будучи

Сестра милосердия Флоренс Найтингейл (1820-1910 г.г., Англия) и её последовательницы в России

echo "Однако немаловажно подчеркнуть тот факт, что в Общину принимались девицы и вдовы всех сословий в возрасте 20-40 лет. После испытания в течение одного года поступившая должна была решить сама, до

Политический портрет Александра 1

echo "Период царствования Александра I один из самых ярких периодов в истории России. Необходимость выбора встала перед Александром сразу же после его восшествия на престол. Как править в духе либера