Педагогика

Социология

Компьютерные сети

Историческая личность

Международные экономические и валютно-кредитные отношения

Экономическая теория, политэкономия, макроэкономика

Музыка

Гражданское право

Криминалистика и криминология

Биология

Бухгалтерский учет

История

Правоохранительные органы

География, Экономическая география

Менеджмент (Теория управления и организации)

Психология, Общение, Человек

Философия

Литература, Лингвистика

Культурология

Политология, Политистория

Химия

Микроэкономика, экономика предприятия, предпринимательство

Право

Конституционное (государственное) право зарубежных стран

Медицина

Финансовое право

Страховое право

Программирование, Базы данных

История государства и права зарубежных стран

История отечественного государства и права

Трудовое право

Технология

Математика

Уголовное право

Транспорт

Радиоэлектроника

Теория государства и права

Экономика и Финансы

Экономико-математическое моделирование

Международное право

Физкультура и Спорт

Компьютеры и периферийные устройства

Техника

Материаловедение

Программное обеспечение

Налоговое право

Маркетинг, товароведение, реклама

Охрана природы, Экология, Природопользование

Банковское дело и кредитование

Биржевое дело

Здоровье

Административное право

Сельское хозяйство

Геодезия, геология

Хозяйственное право

Физика

Международное частное право

История экономических учений

Экскурсии и туризм

Религия

Искусство

Экологическое право

Разное

Уголовное и уголовно-исполнительное право

Астрономия

Военная кафедра

Геодезия

Конституционное (государственное) право России

Таможенное право

Нероссийское законодательство

Ветеринария

Металлургия

Государственное регулирование, Таможня, Налоги

Гражданское процессуальное право

Архитектура

Геология

Уголовный процесс

Теория систем управления

Психология массовой коммуникации

Психология массовой коммуникации

Лекция №1 (5 сентября 2007г.) 1. Место психологии коммуникации в рамках психологических наук. 2. Понятие и основные подходы к операционализации (объяснению, определению) понятия коммуникация. 3. Формы коммуникативного действия (общения). 4. Психологические особенности коммуникации. 1. Место психологии коммуникации в рамках психологических наук. 6 век до н.э.

Гераклит : люди делятся на 2 группы. 1ая – люди, чье поведение и деятельность подчинены разуму (рациональные); 2ая – люди, чье поведение и деятельность подчинены желаниям (нерациональные, эмоциональные, иррациональные). 5 век до н.э.

Платон: социально-этническия классификация.

Основа классификации – место расположения души. По социальному статусу: 1. 2. 3. По этническому признаку: 1. 2. 3. 4 век до н.э.

Аристотель : «отец психологии», т.к. он первый написал научный трактат «О душе». Душа – движущее начало.

Выделяет несколько уровней развития души: 1) растительная душа – основная характеристика – ощущения; 2) животная душа – основные характеристики – память, восприятие, моторная деятельность; 3) человеческая душа – основные характеристики – мышление и стремление к развитию.

Середина 18 века Христиан Вольф : подготовил курс, который освещал основные закономерности деятельности человека. Этот курс существовал в рамках философии и получил название «психология». 1979 год – психология выделяется из философии и становится самостоятельной наукой.

Вильгельм Вунд в Лейпциге открывает первую экспериментальную лабораторию по изучению сознания.

Основным научным методом был метод интроспекции (самонаблюдения). Конец 19 – начало 20 века – из психологии выделяются самостоятельные психологические отрасли: 1. 2. – изучает изменения психики в различных периодах; 3. 4. 5. 6. и т.д., в целом более 20 отраслей.

Психология коммуникаций – прикладная отрасль социальной психологии.

Методология делится на три общепринятых методологии: 1) 2) 3) Методология состоит из двух методологических аппаратов: концептуального аппарата (совокупность законов, принципов, категорий, рабочих понятий) и инструментальный аппарат (совокупность методов, методик и процедур исследования). Прикладная отрасль не имеет своей методологии и использует частную методологию отрасли знания.

Психика – это системное свойство высокоорганизованной материи, которое заключается в: 1) активном отражении субъектом объективной действительности; 2) построении субъектом неотчужденной от него картины отраженной действительности; 3) формировании на этой основе своего поведения и своей деятельности. 2. Понятие и основные подходы к операционализации (объяснению, определению) понятия коммуникация.

Коммуникация – это процесс взаимодействия людей, в основе которого происходит обмен информацией, взаимное восприятие и понимание друг друга, формирование отношений, совместная деятельность. 3. Формы коммуникативного действия (общения). (по А.А. Бадлееву) Л – личность Лс – личность с официальным статусом 2 вида статуса: 1.социальный статус – обозначает принадлежность человека к социальной группе 2.официальный статус – действует только при выполнении человеком своей профессиональной деятельности Три формы коммуникативного действия: 1. межличностное (интимное) взаимодействие – форма взаимодействия между партнерами, не обладающими официальными статусами.

Действует в трех системах отношений: в системах супружеских, родительско-детских и дружеско-приятельских отношений. [Л Л] Главная психологическая характеристика – избирательность, которая подразумевает свободу выбора партнера по взаимодействию, места, времени, продолжительности и темы взаимодействия, поведения в процессе взаимодействия. 2. профессиональное взаимодействие – взаимодействие между партнерами, один из которых обладает официальным статусом. Эта форма действует на институционально-личном уровне, который предполагает, что с одной стороны в процессе участвует партнер, выполняющий обязанности, а с другой стороны личность без официального статуса. [Л Лс] 3. деловое взаимодействие – взаимодействие между партнерами, обладающими официальными статусами.

Действует на официально-формализованном уровне, который предполагает, что с одной стороны взаимодействие происходит между официальными партнерами, а с другой стороны система их отношений формализована.

Действует в системе производственных отношений, системе педагогического взаимодействия (как по вертикали, так и по горизонтали) [Лс Лс] 4. Психологические особенности коммуникации. 1) Формирование социальных установок у главного субъекта взаимодействия.

Дмитрий Узнадзе: установка – это готовность действовать определенным образом. Чтобы коммуникация была эффективной, надо чтобы таких установок было три.

Первая – направленность на партнера – предполагает полное включение в процесс взаимодействия при одновременном отвлечении от личных чувств, мыслей, переживаний.

Вторая – принятие партнера как личности – предполагает безусловное и безоценочное восприятие партнера, а также уважительное отношение к его взглядам, позициям, точкам зрения, интересам и т.д.

Третья – направленность на сотрудничество – предполагает организацию совместной деятельности по решению конкретного вопроса. 2) Создание благоприятного психологического климата. Для этого необходимо учитывать актуальные потребности партнера: 1. Потребность в самовыражении и достижении понимания (виды активного слушания: нерефлексивное – активное молчание с использованием невербальных средств коммуникации и рефлексивное – активная речевая деятельность с использованием вопросов и т.д.) 2. Потребность в эмоциональном понимании (для удовлетворения этой потребности используется механизм эмпатии.

Эмпатия – это способность и умения сочувствовать и сопереживать другому, а также способность понимать чувства другого) 3. Потребность в признании личности 3) В основе коммуникации находится субъект-субъектная система взаимодействия, которая предполагает активность партнеров, взаимное влияние и воздействие друг на друга, а также совместную деятельность в процессе коммуникации. S-S’ (S – ведущий, главный субъект коммуникации, S’ – ведомый субъект коммуникации) Феноменологические характеристики коммуникации Лекция №2 (19 сентября 2007г.) 1. Виды 1. · · 2. · · · ·

структура
непосредственная коммуникация
перцепция
интеракция
2. Структура Непосредственная коммуникация – информационный аспект коммуникации – процесс передачи и приема информации Перцепция – процесс восприятия и формирования отношений между субъектами Интеракция – взаимодействие в процессе коммуникации 3. Компоненты 1. 2. 3. Все компоненты тесно взаимосвязаны. 4. Функции 1. информационно-коммуникативная – обеспечение процесса прохождения и приема информации 2. аффектино-коммуникативная – воздействие на эмоциональную сферу личности 3. регулятивно-коммуникативная – воздействие и управление поведением и деятельностью людей Все функции взаимосвязаны между собой 5. Типы 1. императивная коммуникация [S => O ] Предполагает одностороннее воздействие на объект с целью формирования у партнера (у этого объекта) определенных состояний, мнений, позиций, интересов, убеждений, поведения.

Партнер при этом знает, что на него направлено воздействие и знает о цели этого воздействия, т.е. это открытая коммуникация. 2. манипулятивная коммуникация [ S => O] Одностороннее воздействие на объект с целью достижения субъектом собственных интересов за счет взаимодействия с объектом.

Объект при этом не знает о цели данного воздействия.

Эверет Шостром разработал типологию манипуляторов (работа называется «Человек-Манипулятор или АнтиКарнеги»). Б.Ю. Шапиро сформировал «портреты» каждого из 8 типов. а) «диктатор». Основная техника – приказы, играет роль «маленького бога», от которого зависит все б) «тряпка». Основная техника – инвалидизация себя в) «калькулятор». Основная техника – контроль и перепроверка всех и вся г) «прилипала». Основная техника – преувеличенная своя зависимость от других людей. Он жертва всего д) «хулиган». Основная техника – угрозы, преувеличенная небрежность, агрессивность, жестокость е) «славный парень». Основная техника – преувеличенная забота внимательность, любовь ж) «судья». Основная техника – высказывание оценочных суждений, повышенная критичность.

Результатом его деятельности оказывается формирование чувства вины у другого. з) «защитник». Основная техника – инвалидизация других, снисходительное отношение к другим.

Основной прием работы с манипулятором один: дать понять что манипуляция видна и она не сработает. 3. диалогическая коммуникация [S S] Субъект-субъектная система взаимодействия. Это наиболее эффективный тип коммуникации.

Средства коммуникации 1. Вербальные средства коммуникации Речь – это психологический процесс общения людей с помощью языка. Язык – знаковая система, позволяющая формулировать мысли и передавать их с помощью артикулярного аппарата. В коре головного мозга существует несколько основных центров речи, все они находятся в левом полушарии. ± – в средней лобной извилине левого полушария. Этот центр отвечает за процесс произношения речи, за громкость, четкость, правильность речи. ± рнике – в височной доле левого полушария.

Отвечает за смысл (понимание) речи. ± ± Виды речи

речь
внешняя речь
устная речь
внутренняя речь
аффективная речь
письменная речь
монолог
диалог
полилог
Внутренняя речь – речь, направленная на себя.

Основные характеристики: беззвучность, односложность, краткость.

Внешняя речь – речь, направленная на других.

Устная речь – основные характеристики: несложная грамматическая конструкция, опирается на невербальные средства, имеет свои внутренние разновидности (по количеству коммуникаторов): Монолог – речь одного субъекта, монолог требует плана, замысла и подготовки.

Диалог – речь двух субъектов.

Возникает как ответ на вопрос, мнение, суждение.

Представляет собой свернутую совокупность монологов.

Полилог – три субъекта и более.

Представляет собой свернутую совокупность диалогов (они уменьшены во времени и в объеме). Письменная речь – основные характеристики: сложная грамматическая конструкция, речь опирается только на логику языка, предъявляет повышенные требования к мыслительной деятельности человека.

Аффективная речь – это односложный и ограниченный вид речи.

Основывается на отдельных словах, очень редко – фразах. Такая речь эмоционально насыщена и интонирована (напр., Эллочка-Людоедка). Нет никакой грамматической конструкции. 2. Невербальные средства коммуникации Существует 7 основных знаковых систем. 1. Оптико-кинетическая система знаков. Эта система включает в себя три элемента: 2. Паралингвистическая система знаков – система вокализации голоса.

Основные характеристики: 3. Экстралингвистическая система знаков – это включение в речь околоречевых приемов: покашливаний, вздохов, пауз, смеха, плача. 4. Проксемика – это расположение партнера в пространстве.

Включает в себя три элемента: ЗОНЫ Зона – расстояние или дистанция между партнерами.

Личное пространство – это расстояние вытянутой руки до локтя.

Существует 4 зоны: Факторы, влияющие на изменение зон: актуальное психологическое состояние: при переживании стенических (положительных) чувств зоны уменьшаются (т.е. человек может подпустить к себе ближе и не будет чувствовать дискомфорта), при переживании астенических (отрицательных) чувств зоны, наоборот, увеличиваются. возрастные особенности: чем человек старше, тем больше он увеличивает зоны. темпераментальные особенности: холерики и сангвиники зоны увеличивают, флегматики и меланхолики – уменьшают. полоролевые особенности: проявляются на двух уровнях: 1. при внутриполовом взаимодействии (партнеры одного пола): мужчины зоны уменьшают, женщины – увеличивают. 2. при межполовом взаимодействии (партнеры разного пола): мужчины склонны увеличивать зоны, женщины – уменьшать. территориально-региональные особенности: городские жители зоны уменьшают, сельские жители – увеличивают; в зависимости от региона: жители северных широт зоны увеличивают, а южных – уменьшают.

Феноменологические характеристики коммуникации (продолжение) Лекция №3 (3 октября 2007г.) ПОЗИЦИИ 1. «лицом к лицу» при личностно-ориентированном общении ее использовать нельзя, так как она обязывает все время смотреть в глаза, а это го делать нельзя, создает напряженность. 2. «плечом к плечу» неэффективна при профессиональном взаимодействии, так как не дает возможности получать информацию с помощью мимики.

Хорошо работает в системе межличностных взаимоотношений, так как формируется доверительность и комфортность. 3. «лицом к спине» не эффективна вообще. 4. «под углом» самая эффективная для делового общения, особенно в диаде, когда взгляды не уперты друг в друга, а соприкасаются. 5. «круглый стол» эффективна при взаимодействии в группе. ПОЗЫ 1. «пристройка сверху» Главный субъект стоит, а ведомый сидит. 2. «пристройка снизу» Главный субъект сидит, а его партнер стоит 3. «на равных» Оба сидят или оба стоят 5. Визуальная система знаков Это взаимодействие с помощью глаз.

Концентрация взгляда – степень сосредоточенности взгляда на партнере. Самая эффективная – 70% от времени общения взгляд должен быть направлен на собеседника. 6. Тактильная система знаков – система прикосновений к партнеру 4 элемента: 1) непосредственные прикосновения предназначены для привлечения внимания партнера, установления более близкого контакта, снятия напряжения.

Допустимы только в области плеча, т.к. там меньше всего рецепторов. 2) рукопожатие : мужское, женское, смешанное (инициатор - женщина) 3) объятия : официальные – прикосновение корпуса 4) поцелуи : щека к щеке, чисто символические 7. Ольфакторная система знаков – это система запахов 2 вида запахов: 1) запахи человека Главный субъект должен выполнять 2 нормы запахов: o o 2) запахи окружающей среды Там, где проходит коммуникация, нельзя есть, готовить и т.д., должна быть налажена система проветривания.

Коммуникация как информационный процесс.

Коммуникация – процесс взаимного обмена информацией между партнерами.

Коммуникация как информационный процесс имеет ряд психологических особенностей : 1) Наличие у партнеров ролей o o 2) Динамика смены ролей , т.е. роли не статичны, для эффективной коммуникации должна быть смена ролей 3) Наличие единой системы кодификации и декодификации – коммуникатор, кодифицируя свои мысли, должен использовать язык, который будет понятен реципиенту. 4) Потеря и искажение информации ± ± ± ± ± Затем реципиент становится коммуникатором, а 25% становятся снова 100% и т.д. Это и есть механизм формирования сплетен и слухов.

Существует 2 правила для создания устной информации: 1. (при передаче информации через посредников) Передавать информацию нужно по принципу «здесь и сейчас», т.е. конкретному адресату, не через посредников 2. при получении информации не от источника полностью доверять ей нельзя 5) Использование техник эффективного слушания рефлексивное и нерефлексивное слушание 6) Использование обратной связи – это механизм получения информации от партнера. Формы обратной связи: вербальная – невербальная оценочная – описательная (безоценочная) позитивная – негативная абстрактная (по мнению большинства, как считают ученые и т.д.) – конкретная (персонифицированная) Пути передачи обратной связи: прямой путь – вербальные средства косвенный путь – невербальные средства Коммуникативные барьеры.

Лекция №4 (17 октября 2007г.) Это психологические препятствия на пути адекватной передачи и получения информации. ± Барьеры понимания Фонетический дефекты речи и дикции; монотонная, невыразительная речь; быстрая речь, скороговорка; использование звуков и слов-паразитов.

Семантический – из-за различия в тезаурусах (словарь понятий): использование профессиональных терминов и жаргона; использование диалектов; использование сленгов и жаргонов; многовариантность смысловых значений слов.

Логический – различия в логиках партнеров: мужская – женская взрослого – ребенка преподаватель – студент Стилистический несоответствие стиля речи коммуникатора ситуации общения, актуальному психологическому состоянию партнера ± Барьеры социально-культурных различий социально-демографические различия : пол, возраст, социальное положение, национальность, образование, профессия, место проживания, религия, семейное положение, политические взгляды социально-психологические различия : темперамент, особенности характера, способности, направленность, психологические комплексы ± Барьеры отношений неприязнь к человеку, сразу тянет за собой все другие барьеры.

Общение как социально перспективный процесс Перцепция – процесс взаимного восприятия партнеров, формирование отношений между ними. 1. Формирование первого впечатления Наблюдатель: I. II. III. IV. 2. Механизм восприятия - эмпатия - идентификация (отожествление) – умение поставить себя на место партнера и понять его с его точки зрения - рефлексия – умение понимать как воспринимает партнер главного субъекта, как партнер воспринимает Вас.

Рефлексия – самая эффективная из трех. 3. Перцептивные барьеры это психологическое препятствие на пути адекватного восприятия партнера. 1) барьеры перцептивной информации ± ± Стереотип – это устойчивое представление о различных социальных группах. Виды стереотипов: а) полоролевые б) возрастные в) национальные г) профессиональные д) территориальные 2) барьер личностных особенностей ± ± 3) барьеры установок ± ± ± 4) барьеры отрицательных эмоций при переживании отрицательных эмоций адекватного восприятия партнера не будет.

Общение как интеракция (взаимодействие) Интеракция – взаимодействие, обмен действиями в коммуникации.

Интерактивные теории : 1. Дж.

Хоманс – Теория обмена В процессе взаимодействия партнеры обмениваются двумя переменными: затраты на взаимодействие и вознаграждение за взаимодействие. В сочетании этих двух переменных выделяются следующие типы поведения: § § § 2. Дж. Мид, Г. Блумэр – Теория символического интеракционализма В процессе взаимодействия партнеры воздействуют друг на друга с помощью символов (вербальных и невербальных) 3. Э. Гофман – Теория управления впечатлением (теория социальной драматургии) Взаимодействие представляет собой своеобразный спектакль, основные элементы которого: Партнеры воздействуют друг на друга с помощью впечатления, формируемого с первых минут коммуникации. В дальнейшем они управляют поведение друг друга с помощью сформированного впечатления 4) З.Фрейд – Психоаналитическая теория При взаимодействии с партнером, который старше по возрасту или положению, а также значимее их важным для субъекта качеством, главный субъект регрессирует – уходит на более примитивные уровни поведения. Это проявляется следующим образом: - выстраивание взаимоотношений по формуле «объект-субъект» - неспособность самостоятельно принять решение - подавленность в вербальных и невербальных средствах коммуникации - астеническое состояние (отрицательные чувства) Это происходит с теми, кто в раннем детстве пережили негативный опыт, связанный с общением с такими партнерами.

Стратегии взаимодействия (по К.Томасу): Избегание – пассивная стратегия, которая предполагает уход от взаимодействия. - физический уход - психологический уход (не высказывание своей точки зрения и т.д.) Оправдано: 1. Цель взаимодействия для человека не очень важна 2. Недостаточно сил для достижения цели Приспособление – пассивная стратегия.

Предполагает сознательный отказ от своей цели ради достижения цели партнера.

Оправдано: 1, 2. –‘’– 3. Важнее сохранить хорошие отношения с партнером Сотрудничество – активная стратегия.

Предполагает активное участие обоих партнеров для достижения цели.

Открытый обмен мнениями, обсуждение позиций, нахождение варианта, приемлемого для всех.

Хорошо всегда, если нет дефицита времени.

Соперничество – активная борьба за свои интересы.

Непримиримый антагонизм в случае сопротивления партнера, унижения, оскорбления.

Оправдано только в крайнем случае.

Компромисс – активная стратегия.

Предполагает участие обоих партнеров в поиске решения за счет взаимных уступок.

Оправдано: 1. нет резерва времени для сотрудничества 2. у партнеров различные силы и власть, а цель одна.

Интерактивные барьеры – психологические препятствия на пути эффективной организации взаимодействия. 1. барьеры несовместимых стратегий взаимодействия 2. барьеры несовместимых характеров из-за различий в темпераменте, характере, способностях, направленностях. 3. барьер «невроза» - партнер переживает стресс.

Стресс как фактор затрудненной коммуникации.

Лекция №5 (31 октября 2007г.) Стресс – это психологическое напряжение, возникающее при воздействии внутренних или внешних раздражителей.

Симптомы стресса: 1. физиологические симптомы 2. психологические симптомы 3. социально-психологические симптомы Виды стресса: В зависимости от силы напряжения 1. легкий стресс – это стресс, сила напряжения которого не превышает адаптивной возможности человека 2. дистресс (хронический стресс, сильный стресс) – это стресс, к силе напряжения которого быстро, а порой и всю жизнь человек адаптироваться не может.

Причины дистресса: o потери : человека, материальная потеря, здоровья, глубинная психологическая травма, Родины и родины (эмиграция и миграция) o катастрофы : техногенные, стихийные, военные, экономические, политические, социальные В зависимости от природы 1. физиологический стресс – возникает в результате действия физиологических факторов (страх – врожденный и приобретенный) 2. психологический стресс o o 3. социальный стресс – проблема не одного человека, а всего общества. Этот вид самый опасный, так как с ним нельзя справиться самостоятельно.

Факторы, вызывающие социальный стресс: o o o Методы определения наличия стресса 1. пантомимический – расслабленность рук, мимики, осанки и т.д.

Стресс располагается на шейно-плечевом поясе. 2. кожно-гальванический эффект – увлажнение ладоней и затылка, учащение сердцебиения и дыхания, пятнообразное покраснение кожного покрова (область груди, шея, лицо) 3. «решетка на руке» - проявление решетки в течение 10 секунд после легкого проведения по коже – сильный стресс, в течении 1 минуты – нормальный стресс Методы борьбы со стрессом 1. Вода o o o o 2. Музыка o o o 3. Природа o o 4. Физическая деятельность o o o o 5. Сон o o o 6. Юмор 7. Релаксация – специальные упражнения для снятия стресса. «Вертикальное дыхание» 1,2 – вдох, представляем как поднимаемся в небо 3,4 – выдох, представляем как опускаемся в море 5,6 – пауза Выполняется на жестком стуле, прямая осанка, ноги – прямой угол, полностью сесть на стул (т.е. спина должна полностью касаться спинки). Выполняется не более пяти циклов, каждый раз увеличивая амплитуду дыхания.

Хорошо работает при остром стрессе. «Контраст» Выполняется на стуле (жесткой поверхности). В основе упражнения – попеременное сжатие и расслабление групп мышц. Время сжатия и время расслабления – по 10 секунд.

Каждую группу мышц сжимаем и расслабляем по 10 раз. Схема: - кисти рук (на вытянутых руках сжимаем кулаки и расслабляем) - ноги (сжимаем пальцы ног, расслабляем - постукиванием) - плечи (плечи тянем наверх, уши - вниз) - спина (сводим лопатки вместе) - грудные мышцы (пытаемся свести локти, но они как бы не сводятся, кулаки должны быть на уровне рта, руки по ширине плеч) - бедер и ягодиц (привставания) «Рука - пальцы» Выполняется только на мягкой поверхности (кресло) и только сидя. Глаза закрыты, кисти рук раскрыты и лежат на бедрах. В течение 5 минут сгибать пальцы на обеих руках вместе, начиная с мизинцев, в течение 5 минут – разгибать.

Сконцентрироваться на себе, своих ощущениях, представить себя в месте, где тебе комфортно, можно делать под специальную музыку.

Воздействие на партнера в процессе коммуникации Механизмы воздействия: 1. Заражение – это механизм одновременного сопереживания и общего психического состояния партнеров.

Психологические особенности: o o o o o o o 2. Подражание – это механизм воспроизведения индивидом определенных внешних черт, образцов поведения, манер, действий, которые сопровождаются определенной эмоциональной и рациональной направленностью (Габриэль Тард и Густав Лебон).Виды подражания: o o o o 3. Внушение (суггестия) – это механизм одностороннего активного и персонифицированного воздействия на человека или группу.

Основан на НЕкритичности восприятия и готовности действовать определенным образом. (В.М. Бектерев) Суггестор – тот, кто воздействует Суггеренд – тот, но кого воздействуют Контрсуггестия – защитные механизмы от внушения, которые выстраивает суггеренд Контрконтрсуггестия – внушение суггестора, направленное на снятие контрсуггесии у суггетора.

Воздействие на партнера в процессе коммуникации (продолжение) Лекция №6 (14 ноября 2007г.) Структурные элементы внушения: 1. операционный – предполагает внушающее воздействие на суггеренда.

Содержит два подэтапа: - подготовительный – психологическая и фактическая подготовка суггеренда к применению внушения - исполнительный – суггестор влияет на различные личностные особенности суггеренда к (например, формируются установки у суггеренда) 2. процессуальный – принятие суггерендом внушения 3. результативный – проявление ответных реакций суггеренда Виды внушения: ~ в зависимости от целей воздействия 1. 2. ~ в зависимости от содержания и характера внушения 1. 2. 3. 4. ~ в зависимости от способов и приемов внушения 1. 2. ~ в зависимости от количества субъектов 1. 2. ~ в зависимости от соотношения между воздействием и ответной реакцией суггеренда 1. 2. Внушаемость – это уровень восприимчивости к внушению, субъективной готовности испытать внушающее воздействие и подчиниться ему.

Факторы , влияющие на внушаемость: 1) возраст (дети и старики – самые внушаемые) 2) психологические особенности: - особенности темперамента (более внушаемые – меланхолики и холерики, флегматики – наименее внушаемые) - актуальное психологическое состояние (неуверенность, тревожность, повышенная эмоциональность и впечатлительность повышают внушаемость) - низкая самооценка (повышает внушаемость) - слабость логического анализа (повышает внушаемость) - комплекс неполноценности (повышает внушаемость) - полоролевые особенности (женщины более внушаемы) 3) ситуативные особенности - некоторые психические состояния (покой, расслабленность, сильное эмоциональное возбуждение, стресс, утомление, психо-соматические заболевания повышают внушаемость) - низкий уровень осведомленности и компетентности (повышает внушаемость) - неопределенность (повышает внушаемость) - высокая степень значимости (повышает внушаемость) - дефицит времени (повышает внушаемость) 4) социально-психологические особенности - свойства суггестора (высокий статус, авторитет, волевое, характерологическое, интеллектуальное превосходство повышают внушаемость) - отношения между суггестором и суггерендом (доверительность и открытость повышают внушаемость) - особенности сообщения (уровень аргументированности, сочетание логических и эмоциональных компонентов). Приемы, которые лежат в основе сообщений: 1. конкретность и образность ключевых слов – использование слов, смысл которых понятен и их легко представить; 2. конкретность и образность качеств – чем выше степень абстрактности при описании предмета и его свойств, тем слабее внушение; 3. использование «нет» и «не» настораживает и вызывает сомнение, следовательно повышается контрсуггестия 4. речевая динамика (мягкость голоса, интонационность, паузы, темп речи (средний), тембр речи (баритон)) 5. Воздействие звукосочетаниями: - гласная «И» в словах вызывает ощущение чего-то мягкого и незначительного - звук «О» мягкий, расслабленный и интонационно теплый - преобладание звуков «А» и «Э» ассоциируется с эмоциональностью, воодушевлением - «Ы», шипящие согласные и обилие согласных – мрачное, неприятное, непонятное 4. Убеждение – это механизм организованного воздействия на психику человека, в основе которого лежит изменение установок и взглядов личности.

Основывается на системе логических доказательств и предполагает осознанное отношение реципиента к этим доказательствам. Виды убеждения: информирование – как правило, в виде рассказа, выстраивается индуктивным или дедуктивным способом; разъяснение – ИНСТРУКТИВНОЕ разъяснение (схематическое раскладывание информации по различным критериям, в большей степени воздействует на память) и РАССУЖДАЮЩЕЕ разъяснение (выстраивается в системе диалога коммуникатора и реципиента с задаванием вопросов реципиенту, ориентировано на мышление) доказательство – в основе доказательства лежит выстраивание информации по принципу изложения тезиса и аргументации его с помощью фактов, закономерностей и т.д. Для эффективности коммуникатор должен полностью разделять суть тезиса.

Психология групп Лекция №7 (28 ноября 2007г.) Малые группы (МГ) МГ – немногочисленная по составу реально существующая группа, члены которой объединены общей социальной деятельностью и находятся в непосредственном … контакте.

Размер МГ : нижняя граница – 2-3 члена, верхняя граница – количество членов группы, которые функционально способны выполнить стоящие перед группой задачи. Виды МГ : § § § § § § § § § § Психологические характеристики МГ

Характеристики группы
Характеристики, определяющие положение личности в группе
Характеристики группы
Композиция
Групповые структуры
Групповые процессы
социометрическая структура
социальные власти
коммуникативная структура
групповое сплочение
групповое давление
групповое решение
Характеристики, определяющие положение в личности в группе
Групповые ожидания
Социально-психологические характеристики личности - статус - позиция - роль
Групповые нормы
Групповые санкции
Характеристики группы 1. Композиция – состав группы по значимым и доминирующим характеристикам индивидов (пол, возраст, образование, профессия, национальность, религия, семейное положение, темперамент, характер, способности, направленность). Групповые структуры 2. Социометрическая структура – совокупность соподчиненных позиций членов группы в структуре внутригрупповых межличностных предпочтений.

Статусы: I. (+) II. отв-я (+>-) III. (+;- = 0) IV. (- V. 3. Коммуникативная структура – совокупность позиций членов группы в системе информационных потоков. Типы коммуникативных сетей: > Централизованная – в центе информационных потоков – коммуникативный лидер, который играет активную роль в получении, обработке и передаче информации членам группы. Виды передачи информации в коммуникационной сети: - фронтальный вид – здесь и сейчас - иерархический вид – два и более уровне соподчинения членов группы > Децентрализованная – у каждого из членов группы равные права на получение и обработку информации. Виды: - цепной - круговой 4. Структура социальной власти – это система взаиморасположения членов группы в зависимости от их способности оказывать влияние на группу. Формы социальной власти: - руководство – влияние социально зафиксировано, формальной природы. - лидерство – спонтанно возникающее внутри группы психологическое влияние одного члена группы на других. Типы лидеров: Групповые процессы 5. Групповая сплоченность – процесс формирования особого типа связей в группе, которые позволяют внешне заданную структуру превратить в психологическую общность людей, в сложный психологический организм, живущий по своим собственным законам.

Факторы, влияющий на групповую сплоченность: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Процесс группового давления (конформизм) - психологическая характеристика позиции индивида относительно мнения группы. Три вида конформности: 1. 2. 3. 7. Групповое решение – выработка общих подходов и мнений по различным актуальным и принципиальным вопросам группы.

Элементы групповых решений: 1. групповая задача: § § § 2. «сдвиг риска» - в процессе обсуждения и дальнейшего принятия группового решения группа склонна принять более рискованное решение в отличие от индивида. 3. групповая поляризация – в процессе обсуждения члены группы высказывают различные мнений, которые в дальнейшем группируются по полюсам.

Характеристики, определяющие положение в личности в группе Групповые ожидания 1. Групповые нормы – правила, законы и принципы, выработанные группой и регламентирующие поведение и деятельность индивидов в группе.

Групповые нормы опираются на групповые ценности. 2. Групповые санкции – система мер контроля и регуляции индивидов в группе.

Позитивные санкции: похвала, материальное вознаграждение.

Негативные санкции: невербальные знаки неодобрения, устные замечания, угрозы, бойкоты, исключение из группы Социально-психологические характеристики личности в группе 1. Статус – совокупность задаваемых индивиду психологических характеристик, определяющих его место в группе и то, как его будут воспринимать другие члены группы. 2. Позиция - выражение отношения индивида к статусу и к тому, что ему приписывает статус (права и обязанности): положительная, негативная, равнодушная. 3. Роль – функции, с помощью которых личность реализует свой статус.

Большие группы (БГ) - группа, функционирующая по какому-либо признаку. Виды БГ: 1. В зависимости от контактности: - реальные (образуют социальную общность и включают в себя значительное количество людей; контакт между членами группы многоступенчатый и опосредованный) - условные (выделяются на основе значимых для исслед. признаков, члены группы между собой не контактируют) 2. В зависимости от времени существования: - стихийные группы (кратковременные, случайно возникшие) - устойчивые группы (длительно существуют и исторически обусловлены – этнические, профессиональные, социальные) 3. В зависимости от природы: - социальны слои - территориально-региональные - группы-организации (политические, общественные организации) Массовидные явления Лекция №8 (12 декабря 2007г.) I. Общественное мнение (ОМ) – форма проявления общественного сознания, которая выражается в виде суждений, идей, представлений о явлениях и проблемах социальной жизни.

Функции: - регулятивная - оценочная - воспитательная - интегративная Характеристики: - оперативность - гласность - публичность выражения - мобильность - действенность Этапы формирования ОМ: 1. 2. две формы обмена: - скрытый обмен (используются невербальные средства, отсутствие аргументации, иносказательные выражения) - открытий обмен (полная аргументация, использование механизма убеждения партнера, формулирование четких выводов и оценок). Можно управлять через лидеров, авторитетных личностей 3. Виды ОМ: - официальное ОМ – формируется в процессе проведения официальных мероприятий, ОМ получает официальный статус, закрепляется нормативами - неофициальное ОМ – формируется в процессе неформального общения II. Общественное настроение (ОН) – преобладающее состояние чувств определенной социальной группы в конкретный период времени. В основе ОН находится вся система экономических, политических и социальных отношений. ОН динамично, менее статично, чем ОМ. Стадии изменения ОН (динамичность ОН): - брожения - поворот - подъем - затишье - спад Формы изменения ОН: и подъем слиты воедино) 1. 2. ольшая сила, коренные изменения ОН, сознательность) 3. III. Традиции – социальные механизмы закрепления, воспроизведения, обогащения и передачи последующим поколениям исторически сложившихся устойчивых повторяющихся способов и приемов деятельности социальных групп и общества в целом.

Функции: - регуляция - воспитание - трансляция (передача культуры от поколения к поколению) Характеристики традиции: IV. Обычаи – исторически сложившиеся стереотипные формы массового поведения.

Характеристики: - унаследованный нормативный способ поведения - общепринятость и массовость - медленно изменяются и с трудом корректируются - выполняются на бессознательном уровне - формируются в результате повседневного взаимодействия (в бытовой сфере) - неуклонное следование воспринятому из прошлого опыту Функции: Пути трансляции: - от поколения к поколению в рамках конкретного общества - от общества к обществу - от общества к индивиду (осуществляется процесс социализации в обществе) Слухи и сплетни Слухи – форма самовыражения общественного настроения и общественного мнения. В основе лежит недостоверная или искаженная информация, которая распространяется в устном виде при непосредственном общении.

Возникает при отсутствии полной или достоверной информации. Виды слухов (классификация): 1) - абсолютно недостоверные - просто недостоверные - относительно недостоверные - близкие к достоверности 2) по эмоциональным характеристикам - слух-желание (сильное эмоциональное желание, которое отражает потребности и ожидания аудитории) - слух-пугало (в основе – негативные настроения и эмоциональные состояния) - агрессивный слух (стимулирует агрессивное поведение общества) - нелепые слухи (в основе – очевидная нелепость) Сплетни – разновидность слухов, в основе – неточные, заведомо неверные сведения, ориентированные на популярных индивидуумов в обществе.

Подобные работы

Представление о психологическом консультировании, психологической коррекции и психотерапии

echo "Выполнила: Студентка 1 курса Ковальчук Н.Е. г. Вологда 2007 год СОДЕРЖАНИЕ: 1. Психологическое консультирование 2. Доброжелательное и безоценочное отношение к клиенту. 3. Ориентация. 4. Запрет

Влияние психологических типов личности на подходы к быстрому развитию карьеры

echo "Однако, каждый из них исследовал личность по-своему. Целью нашей работы было выяснить, какое же влияние оказывает психологический тип человека на развитие его карьеры. С какой скоростью она разв

Технология мышления

echo "Основные выводы, логически вытекающие из принятых за основу предпос ы лок, нередко противоречат общепринятым традиционным представлениям о пр и роде нашего сознания, а иногда эти выводы диаметра

Психологические особенности проявления творческих способностей у дошкольников

echo "Таланты появлялись как бы сами собой, стихийно создавали шедевры литературы и искусства, делали научные открытия, изобретали, удовлетворяя тем самым потребности развивающейся человеческой культу

Формирование иноязычной коммуникативной компетентности будущих специалистов туристической индустрии. Социальнопсихологический тренинг как один из факторов развития коммуникативной компетентности

echo "Менеджеры, врачи, психологи, преподаватели и т.п. специалисты большую часть своего рабочего времени затрачивают на общение с коллегами, клиентами, пациентами, учениками. Поэтому овладение эффек

Изучение феномена группового лидера в студенческой среде

echo "Характерной чертой нравственного развития в этом возрасте является усиление сознательных мотивов поведения. Заметно укрепляются те качества, которых не хватало в полной мере в старших классах -

Этика секретаря

echo "Секретарь – это лицо фирмы. Он первый, с кем сталкивается пришедший в учреждение посетитель, первый, с кем встречается, начиная свой трудовой день руководитель, первый, кто отвечает на телефонны

Уровень интеллектуального развития и успешность деятельности

echo "Особое место в гештальт-психологической теории занимали исследования К. Дункера. Он считал, что чем глубже инсайд, то есть чем существенные черты проблемной ситуации определяют ответное действие