Возникновение науки

Генезис и основные особенности развития науки в ходе развития общества. Наука неразрывно связана с жизнью общества.

Состояние науки во многом определяется развитием практики, общественного производства: когда у общества появляется некая насущная потребность, то это продвигает науку вперед больше, чем десятки университетов. В первобытном обществе, с его примитивным уровнем развития производства, зарождались лишь самые первичные знания о явлениях, с которыми человек непосредственно имел дело.

Однако даже эти знания отражали отдельные стороны явлений, хотя и имели узко утилитарное значение. В раннеклассовых обществах вместе с обыденными знаниями и на их основе стали формироваться первоначальные научные знания об отдельных явлениях природы. Такие знания уже играли заметную роль в развитии общества, однако использовались лишь эпизодически, главным образом в отдельных технических открытиях, в строительстве, в военном деле, в интересах земледелия и т.п. Сюда относятся, например, основы астрономии, геометрии, арифметики, алгебры, медицины, ботаники, зоологии, физиологии и т.д. Так, сохранилось 36 математических текстов Древнего Египта, датируемых от середины 4-ого тысячелетия до н.э. до 1-ого тысячелетия до н.э. Эти тексты свидетельствуют о том, что египтяне знали, что такое число «пи», могли вычислить объем цилиндра, объем пирамиды с квадратным основанием, знали дроби. В музее изобразительных искусств имени Пушкина в Москве сохранилось учебное пособие того времени: «УЧЕБНИК, ДЕЛАЮЩИЙ УМНЫМ И ОБУЧАЮЩИЙ НЕВЕЖДУ ЗНАТЬ ВСЕ СУЩЕСТВУЮЩЕЕ». В нем перечислены названия светил и небесных явлений, списки египетских городов, водоемов и видов почвы, животных, птиц, насекомых и многое другое.

Вавилонская, древнеегипетская, китайская, индийская ПРЕДНАУКА способствовала формированию рационалистического, абстрактно-теоретического взгляда на мир, возникновению первых научных знаний, привела к формированию отдельных отраслей знания. Это был своеобразный ответ на практические запросы людей.

Например, разливы Нила, Хуанхэ, Инда, Тигра, Евфрата (без учета чего невозможно было земледелие) требовали развития астрономии и математики.

Строительство храмов, дворцов – сведений из геометрии, механики, математики.

Однако это была еще НЕ НАУКА, а ПРЕДНАУКА – совокупность ОТДЕЛЬНЫХ НАУЧНЫХ знаний. Для этого этапа характерно медленное, постепенное накопление научного знания, его закрытость, даже таинственность. В эпоху Средневековья в процессе развития ремесла, земледелия постепенно формировались более благоприятные условия для прогресса науки.

Однако научные знания все еще отражали лишь отдельные явления, их легко было уложить в схему религиозных представлений. Эпоха становления рыночных, капиталистических отношений впервые создала благоприятные условия для развития научного знания и превращения преднауки в подлинную науку в ее современном понимании. Это ХУ1-ХУП века, когда стало быстро развиваться производство, когда наука стала освобождаться от давления религии и играть существенную роль не только в развитии производства, но и развитии общества в целом. В этот период в Европе зарождается экспериментально-математическая наука.

Развитие научных знаний находится в прямой зависимости от МЕТОДОВ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ. Они стали быстро развиваться, начиная с ХУ1 века. 1. Впервые была разработана МЕТОДИКА НАУЧНОГО НАБЛЮДЕНИЯ, прежде всего явлений природы. 2. Впервые умозрительным картинам мира была противопоставлена ЕДИНАЯ НАУЧНАЯ КАРТИНА МИРА. 3. На основе научной картины мира стало возможно создание НАУЧНЫХ ТЕОРИЙ. 4. Начиная с ХУП века, разрабатывается МЕТОДИКА НАУЧНОГО ЭКСПЕРИМЕНТА. Благодаря трудам Галилея эксперимент стал средством подлинно научного исследования.

Большую роль в этом процессе сыграло появление различных ПРИБОРОВ: микроскопа, телескопа, барометра, гигрометра, термометра и др. 5. В этот период была признана возможность МАТЕМАТИЧЕСКОГО описания результатов, получаемых экспериментальным путем, что расширяло возможности открытия законов природы. 6. Складывается и развивается механика Ньютона – первое подлинно научное средство теоретического исследования физических явлений. ИТАК: в ХУП веке содержание и качество науки принципиально меняются – это НАЧАЛО ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ НАУКИ, формирование МЕХАНИСТИЧЕСКОЙ КАРТИНЫ МИРА. Начало ХХ века породило ЭЛЕКТРОДИНАМИЧЕСКУ КАРТИНУ МИРА. С середины ХХ века – формируется АТОМНАЯ или КВАНТОВО-ПОЛЕВАЯ КАРТИНА МИРА. В конце ХХ века теоретические методы научного исследования особенно расширились благодаря компьютеризации. ХХ1 век, возможно, приведет к формированию ИНФОРМАЦИОННОЙ КАРТИНЫ МИРА. Развитие индустриального общества создает весьма благоприятные условия для развития науки, широко использует ее достижения в сфере производства – наука превращается в непосредственную производительную силу. В частности, этому способствовала научно-техническая революция.